旧日音乐家 第94节 (第3/4页)

的复杂织体、布鲁克纳长驱直入式的雾状音带、瓦格纳充满戏剧性的主导动机…从神话故事到乡土风情、从市井传说到青春爱情…他描述了人与大自然融为一体的音画般的意象和景观，以隐喻法命名为“巨人“，以此阐述自己在少年时代的英雄观，纪念活力、生机、田园、晨光、大自然以及青春年华。

    这同样是范宁日夜念想，意欲弥补的东西。所以第一卷我放到了校园背景去写，在那样的学生时代，人们觉得自己应该成熟，却仍然时不时经历幼稚的矛盾；觉得自己应培养“世故”的气质，却仍然时不时作出失态的言行；觉得自己应理性处理这一切境遇，却仍然时不时陷入到某些冲动、悸动或感性之中…

    或许就算是那些在学生时代如愿过一些念想的人，也只是“虚假的胜利”，就像范宁的前世经历一样。

    这个阶段的“英雄观”自然是有争议的，它体现在剧情中角色的相处，也体现在主角学生时代的观念与行事风格上。好在不需要自责，也不需要争辩，因为无论它们是好是坏，随着青春年华逐渐走向尾声，终将全部消散。

    马勒第一交响曲…此为“巨人”的第一重隐喻。

    “巨人”一词，在本书的世界观里还是一种存在于远古时代的，类似元素体的神话生物，并和诺阿语中“图伦加利亚”的发音存在同源性。到毕业音乐会当天两条主线交汇时，它不仅成为了主角首演作品的名字，还在决战中以“图伦加利亚幻人秘术”的移涌生物形态出现，这呼应了第一卷结局，也暗示了图伦加利亚王朝的秘史将是本书之后神秘侧的一条重要主线。

    此为“巨人”的第二重隐喻。

    而范宁的老师安东·科纳尔教授，既是他艺术生涯中的引路人，又是他踏入神秘侧道路的奠基人。主角会永远怀念他，他那些曾受到冷遇的伟大作品，艺术价值终将被世人发现，终将成为人们永远追随铭记的不朽之作。

    安东老师本身也是一位巨人。

    此为“巨人”的第三重隐喻。

    当结局的墓志铭以完整形态呈现时，不仅使第一卷写下的卷首语得到扣题，而且人们添上去的后半句话“有的人死后方生”，也同时引出了第二卷的主题。

    嗯，说到这里，估计大部分人早已经猜到第二卷卷名了。

    第二卷，卷名“复活”，来源于马勒同名的《c小调第二交响曲“复活”》，和第一卷“巨人”一样，同样是以隐喻的方式，暗示关键人物、关键剧情或结局基调。

    新的开局不敢乱写，作为996er，连续整活了两三个月，精神状态目前极差…我要仔细构（shui）构（shui）思（qun），梳理剧情，请假两天，7月6号11点恢复更新。

    敬音乐。

    第一章 毕业典礼

    新历913年6月22日。

    周日清晨七点五十分，圣莱尼亚大礼堂座无虚席，四年级学生们正在等待他们的毕业典礼。

    不同院系分区而坐，礼服颜色条块分明，除此之外，亦有很多低年级的优秀代表，穿着正装于后排落座。

    “卡洛恩，等下公布的留校任职名单中肯定会有你，对不对？”

    音乐学院众人都穿着粉色垂布与饰边的毕业礼服，此时座次在范宁旁边的同学，几乎都向他提出了同样的问题。

    普通人隐约听闻过有知者的存在，同学们在毕业音乐会事件后也清楚范宁是有知者，不过他们显然不懂各组织的具体关系，只分得清“私人”与“官方”，而这所贵族公学则无疑属于帝国的官方机构。

    在毕业典礼中设置公布留校名单的环节，这是圣莱尼亚大学传统，既是显示出对自家学子的优待，亦是对低年级学生们的勉励。

    他们都觉得范宁稳了。

    “名额一定有你一个，而且我猜不是行政岗位，而是助教的聘书！对吧，卡洛恩？”

    然后没等范宁开口，身边几位同学问着问着自己开始了闲聊，曾经的室友加尔文坐在范宁正后方，双手搭着他的座椅靠背，神秘兮兮地朝旁边开口：“我听说今年圣莱尼亚大学各院的毕业生留校任职指标，可能平均只有百分之五左右！”

    这家伙在结束红玛瑙文化传媒公司